15 Learning Design

LEARNING EXPERIENCE DESIGN LAB

Progettare esperienze formative più chiare, coinvolgenti e orientate all’impatto.

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Learning DesignVisione strategica · Metodo concreto · Impatto reale

Panoramica del corso

Perché questo corso e che cosa sviluppa

La formazione efficace nasce da una progettazione intenzionale che mette al centro bisogni, obiettivi e risultati. Il laboratorio accompagna dall’idea al percorso, lavorando su struttura, engagement e trasferimento.

Il corso lavora in particolare su LXD, Engagement, Progettazione e Impact. Non è pensato come una panoramica puramente teorica: i concetti vengono collegati a situazioni professionali, decisioni, strumenti e comportamenti che il partecipante può riconoscere e utilizzare nel proprio contesto.

I risultati attesi comprendono: Passare dall’idea a un percorso strutturato; Definire obiettivi di apprendimento misurabili; Progettare sequenze e attività coinvolgenti; Collegare esperienza formativa e impatto sul lavoro. Il percorso li sviluppa in modo progressivo: prima si costruisce una lettura più chiara del problema, poi si introducono criteri e strumenti, infine si lavora sul trasferimento nella pratica e sulla capacità di adattare quanto appreso a casi differenti.

Il percorso è rivolto a Progettisti della formazione, trainer, tutor, referenti academy e figure coinvolte nella costruzione di percorsi formativi. L’approccio privilegia metodo progettuale replicabile, attenzione al partecipante e forte orientamento all’applicabilità: ogni scelta viene collegata a un obiettivo di apprendimento e a un risultato atteso. La struttura combina spiegazioni, esempi, esercitazioni e momenti di rielaborazione per aiutare i partecipanti a comprendere i contenuti, collegarli alla propria esperienza e trasformarli in criteri di azione concretamente utilizzabili.

Approfondimenti

I punti chiave del corso

Quattro aspetti centrali aiutano a comprendere il valore del percorso, il suo taglio operativo e le competenze su cui concentra il lavoro.

Partire dall’idea che la formazione efficace non accade per caso: richiede progettazione intenzionale, obiettivi chiari, bisogni reali e risultati misurabili.

Passare dall’idea al percorso lavorando su obiettivi di apprendimento, struttura, engagement, sequenze didattiche, attività e trasferimento sul lavoro.

Rendere la progettazione replicabile, capace di produrre esperienze più chiare, coinvolgenti e orientate all’impatto.

Rafforzare la qualità progettuale e il valore del catalogo formativo di academy e provider, mantenendo coerenza tra contenuti, persone e risultati.

Contenuti chiave

I quattro assi del percorso

Ogni asse approfondisce un nucleo essenziale del percorso: che cosa significa, perché conta e come si collega a un risultato concreto nel lavoro.

LXD

Mettere al centro l’esperienza di chi apprende, progettando chiarezza, ritmo, coinvolgimento e trasferimento come parti dello stesso sistema. Il collegamento con il risultato atteso è diretto: passare dall’idea a un percorso strutturato.

Engagement

Aumentare partecipazione e attenzione attraverso attività coerenti, domande, interazioni e scelte che rendano il partecipante parte attiva dell’esperienza. Il collegamento con il risultato atteso è diretto: definire obiettivi di apprendimento misurabili.

Progettazione

Passare dall’idea alla struttura: obiettivi, destinatari, sequenza, attività, materiali e criteri di efficacia vengono collegati in modo intenzionale. Il collegamento con il risultato atteso è diretto: progettare sequenze e attività coinvolgenti.

Impact

Collegare la progettazione a risultati osservabili, chiedendosi che cosa deve cambiare nell’azione, nella qualità o nella capacità del partecipante. Il collegamento con il risultato atteso è diretto: collegare esperienza formativa e impatto sul lavoro.

Risultati attesi

Che cosa deve restare dopo il corso

L’obiettivo non è accumulare nozioni, ma rendere più chiari criteri, strumenti e comportamenti da utilizzare dopo la formazione.

Passare dall’idea a un percorso strutturato

Il risultato viene costruito attraverso lettura del contesto, esempi e criteri che aiutano a riconoscere dove intervenire.

Definire obiettivi di apprendimento misurabili

L’obiettivo è passare dalla comprensione all’uso, con strumenti e attività che rendano la competenza più concreta e ripetibile.

Progettare sequenze e attività coinvolgenti

La verifica è parte del percorso: si lavora sulla qualità delle decisioni e sulla capacità di riconoscere limiti, errori e margini di miglioramento.

Collegare esperienza formativa e impatto sul lavoro

La fase finale riguarda il trasferimento: adattare quanto appreso al proprio ruolo, al proprio team o al proprio percorso professionale.

Metodo

Dalla comprensione all’applicazione

Metodo progettuale replicabile, attenzione al partecipante e forte orientamento all’applicabilità: ogni scelta viene collegata a un obiettivo di apprendimento e a un risultato atteso.

La logica del percorso è progressiva: leggere il problema, costruire un linguaggio comune, lavorare su strumenti ed esempi, mettere alla prova quanto appreso e individuare come trasferirlo nel proprio contesto. La continuità tra contenuto, sperimentazione e lavoro reale rende l’apprendimento più concreto, utilizzabile e duraturo.

ChiarezzaApplicabilitàCoinvolgimentoTrasferimento

Per organizzazioni e partner formativi

Un corso pensato anche per essere inserito in un’offerta formativa

Per enti di formazione, academy e organizzazioni che progettano percorsi per adulti, LEARNING EXPERIENCE DESIGN LAB può diventare un modulo di qualificazione dell’offerta: porta metodo, struttura e attenzione al trasferimento sul lavoro. La proposta si presta alla coprogettazione sul target e può essere collegata a iniziative di onboarding, upskilling, sviluppo dei formatori o miglioramento della qualità didattica.

Target, esempi, profondità e attività possono essere definiti insieme al committente. La personalizzazione non cambia il nucleo del percorso: obiettivi chiari, contenuti leggibili, strumenti concreti e attenzione all’impatto.

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Collaborazioni formative

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